採訪潘國正

找了好久，我終於看到了「中國時報新竹新聞採訪處」。其實，乍到時，我不太敢相信這就是中國時報的辦事處。因為它實在太小又太不明顯了。

我推開辦事處的鐵門，走進去。總共有三個人在那裡，但沒有人發現我進來了，各自埋頭工作著。我輕輕敲兩下門，一名記者聽見了，於是抬頭看看我。我說：「我來找潘老師的。」他就用手指了指前面最大的那張辦公桌，繼續忙碌他的工作，也許是快要截稿了吧，現在是七點三十分。我走近，說：「老師，我來了！」潘老師看了是我，笑著說：「你來啦！先坐一下看個電視」他領我到旁邊的桌椅，幫我打開了電視，但是電視畫面沒有出來。他看到這情況，走到電視旁邊敲一下，畫面才出現，老師朝著我笑了一下，好像在說：這邊設備老舊，不好意思。

「那我先去趕稿了。」他說，於是我就一邊看棒球，一邊翻著旁邊櫃上的好幾份報紙，和桌上散滿的「時報周刊」。今天中國時報的頭條是關於一個餵鱷魚吃東西的訓練員，手不小心被鱷魚整個咬下來，後來又接回去的新聞。另一個架上還放著好幾本新聞獎的申請書，都是一系列的報導專題。

大約半個小時後。老師工作到了一個段落，他走過來翻翻我手中的報紙，和我說明中國時報是怎麼分版的。又翻到竹苗地區的新聞要我稍微看看，然後和我說：「來，你過來看這個。」原來，他帶我到他的電腦桌旁。「這個就是報紙的分版，我依照重要性把它們放在不同的位置上。重要一點，那就放到全國版，不然就放在副刊。」然後點了一則關於清華思想沙龍的新聞，他說：「這裡面有你的名字，再過兩天可能會見報，而且是放在全國的教育版！」他看我聽了興奮，又找出一張沙龍的團體照。「你看。有看到你在哪裡嗎？」我指了指後面笑得很傻的那個我，他笑了。

他站起來，開始帶著我遊覽後面的獎牌、獎盃，有吳舜文新聞獎、金鼎獎、兩岸新聞獎等等，他們排列了一整排。潘老師有些得意地說：「這些獎，全台灣只有一個，也就是，我們是第一名。」接著又說：「一般來說，光得一個都是很不容易的，但是我們這個團隊，在這十年中得了七個獎。」我聽了有些驚訝，但不會太意外。

接著，他發了一篇郵件到台北，說：「新竹截稿了」。然後帶著我到樓下的咖啡廳。正式開始今天的訪問。

以下是當天的採訪報導：

不知不覺地，我就變成新竹的專家了
　◎記者洪偉/竹市報導
　民國七十二年，潘國正式踏入中國時報，現在的他則是中國時報新竹特派記者、國立清華大學特聘教師。另外他有一個大家可能不知道的身分：他是龍應台口中的「新竹之寶」－－因為他為新竹做了許多珍貴的文史研究。

　至於為什麼要進行這些文史研究，潘國正表示，新竹市政府在民國八十四年出版的『竹塹耆老講古』，讓他發現了新竹文化、歷史的豐富。更進一步深入後，他發覺還可以把新竹的文史以系統化的方式呈現。因此他動手寫了第一本著作－－『老照片說故事』，他說：「其實每一張老照片，都是一塊文化的拼圖。」

　潘國正後來又延續這個概念，寫了好幾個系統著作。他訪問了二十三位新竹老兵，寫了『天皇陛下的赤子──新竹人、日本兵、戰爭經驗』；訪問了新竹的一百一十七間老店，寫了『城市容顏：新竹市老店田野調查報告』；在新竹眷村做了田野調查以後，寫了『籬笆內的春天：新竹市眷村的故事』。寫到後來，還讓他得到了「國史館第一屆傑出文獻推廣獎」以及「圖書類金鼎獎」。

　除了個人的獎項外，由潘國正領導的新聞採訪團隊，在這十年來一共得了七個新聞界的團體獎項，有吳舜文新聞獎、新聞採訪金鼎獎、兩岸新聞獎之報紙報導獎等等。這些都是台灣只取一名的獎項，「但是到了後來，大家聽到我們得獎，都覺得習以為常了。」他得意的說。

　潘國正認為，他之所以成為這些獎項的常客，主要有三個原因：第一是因為在學校時，研究所給他的社會科學方法的訓練，讓他能更有深度、廣度的研究新聞現象，讓報導本身更有質感；第二是因為特派員的資源，讓他能夠動員眾人一起完成龐大的專題；第三則是他從經驗得到的特別的切入點，以及訓練出來對新聞的敏銳度。他也勉勵學生，不管身在什麼領域，都要去想自己可以拿到什麼獎，或是可以寫什麼書，某一方面，也是藉此來肯定自己。

　「其實所有的記者，都可能是某方面的專家。這時候記者已經不只是記者，他成了個學者。」潘國正笑著說：「而在做研究、寫專題、報導新聞的過程中，不知不覺地，我就變成新竹的專家了。」

　採訪後記：
　很可惜的，只能以八百字左右描述老師的話。其實在這五十分鐘內，老師還談到了在清大當老師的一些想法、和龍應台教授認識的過程、還有關於清大文化與校風的看法。但是礙於版面，實在沒辦法錄進來，但我仍然把這些珍貴的訪談內容筆記起來了。而在訪談的過程中，因為老師對於採訪已經太有經驗，居然自己就把我想要採訪的內容全部說出來了，讓我訪問起來幾乎不用問什麼問題，只要專心聽就好了。難怪，當初我在跟老師談要採訪他的時候，他會轉頭對我笑說：「Good Idea！」